幼師專業(yè)是市場上比較緊缺的崗位，所以就應該培養(yǎng)相應的技術(shù)型人才。這不但要重視學校的素質(zhì)教育，而且還比較有前瞻性，能根據(jù)市場的需求來進行培養(yǎng)，因此能夠保證學生在未來的就業(yè)當中能夠脫穎而出。那么幼師專業(yè)化的內(nèi)涵和標準有哪些呢？
幼師專業(yè)化標準：
1、會計劃并實施兒童發(fā)展的課程，全面提高兒童的社會性、情感、智力和身體各方面的發(fā)展。
2、尊重和理解兒童在家庭、社會、文化背景等方面的差異，支持兒童個性的發(fā)展和學習。
3、善于觀察和評價兒童的行為表現(xiàn)，由此作為計劃課程和個性化教學的依據(jù)。
4、對兒童發(fā)展有著深刻的理解和體悟，將心理學、教育學知識運用于實踐。
5、與兒童建立起積極的互動關(guān)系，支持兒童的學習和發(fā)展。
6、善于為兒童營造和保護幼兒健康安全的氛圍。
7、與幼兒家庭建立積極有效的關(guān)系。
近年來，按照專業(yè)知識在教學中的性質(zhì)和所發(fā)揮的作用，把專業(yè)化教師應該具備的知識分成三大類。
專業(yè)化教師應該具備的知識結(jié)構(gòu)
1、實踐性知識：它是指教師具有的教育科學和心理科學知識，它們是教師進行教育科學的條件。可以包括學生身心健康發(fā)展知識;教與學的知識;評價學生學習(發(fā)展)的知識等幾個方面。
2、本體性知識：它是指教師具有的特定的學科知識，它是教學活動的基礎，教師的本體性知識必須達到一定的水準。
3、條件性知識：它是指教師具有的豐富的學科知識，它僅僅是個體成為好教師的必要條件。
上面就是關(guān)于合肥幼師學校怎么樣？幼師專業(yè)化的標準有哪些的介紹，希望對大家有所幫助。這次就講到這里，下次再見。
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